KlinikPlus KlinikPlus
,

Terapi Speech Delay: Jenis, Proses, dan Berapa Lama

Ilustrasi kartu artikel KlinikPlus tentang terapi speech delay: jenis, proses, dan berapa lama terapi berlangsung

Terapi speech delay adalah rangkaian penanganan untuk membantu anak yang kemampuan bicara atau bahasanya tertinggal dari anak seusianya, dengan terapi wicara dan keterlibatan aktif orang tua sebagai intinya. Programnya tidak sama untuk setiap anak. Isi, frekuensi, dan lamanya bergantung pada penyebab keterlambatan, hasil asesmen, dan seberapa banyak latihan yang terjadi di rumah.

Bila Anda baru mulai mencari tahu apa itu speech delay dan apa saja tandanya, baca dulu artikel speech delay adalah: tanda, penyebab, dan penanganannya. Artikel ini melanjutkan dari sana. Isinya membahas siapa saja yang terlibat dalam terapi anak speech delay, jenis intervensi yang didukung penelitian, proses terapi dari asesmen hingga evaluasi ulang, berapa lama terapi speech delay biasanya berjalan, cara melatih anak di rumah lengkap dengan contoh kalimat, cara menilai kemajuan, serta mitos yang sering membuat orang tua ragu.

Siapa Saja yang Terlibat dalam Terapi Speech Delay?

Terapi speech delay jarang ditangani satu profesi saja. Ikatan Dokter Anak Indonesia (IDAI) menjelaskan bahwa mencari penyebab keterlambatan bicara memerlukan pemeriksaan teliti oleh dokter, terkadang dengan pendekatan multidisiplin oleh dokter anak, dokter THT, dan psikolog atau psikiater anak. Penanganannya bergantung pada penyebab, dan melibatkan kerja sama dokter anak, dokter spesialis terkait, terapis wicara, serta orang tua.

ProfesiPeran dalam terapi speech delay
Dokter spesialis anak, dokter tumbuh kembangPintu masuk pertama. Memeriksa perkembangan anak secara menyeluruh, mencari penyebab, menegakkan diagnosis, dan merujuk ke profesi lain.
Dokter THT dan audiologMemeriksa pendengaran. Bila ada gangguan pendengaran, menangani penyebabnya, termasuk alat bantu dengar bila diperlukan.
Terapis wicaraMelakukan asesmen bicara dan bahasa, menyusun tujuan terapi, menjalankan sesi, dan melatih orang tua untuk latihan di rumah.
Psikolog atau psikiater anakMenilai aspek kognitif, perilaku, dan komunikasi sosial, misalnya bila ada kecurigaan autisme atau keterlambatan perkembangan yang lebih luas.
Terapis okupasi (bila perlu)Membantu bila ada kesulitan lain yang menyertai, seperti motorik halus, pemrosesan sensorik, atau kemandirian.
Orang tua dan pengasuhMitra utama. Sebagian besar kesempatan anak berlatih bahasa terjadi di rumah, bukan di ruang terapi.

American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) juga menyebut tim yang serupa untuk anak dengan keterlambatan munculnya bahasa: audiolog, dokter anak perkembangan, terapis okupasi, psikolog, dan terapis wicara, disesuaikan dengan kebutuhan anak. Untuk mengenal peran terapis okupasi lebih jauh, baca terapi okupasi adalah.

Jenis Terapi Speech Delay yang Didukung Penelitian

Istilah “terapi speech delay” sebenarnya mencakup beberapa jenis intervensi. Anak bisa menjalani satu atau kombinasi beberapa di antaranya.

1. Terapi wicara oleh terapis

Terapi wicara speech delay adalah penanganan utama bagi sebagian besar anak. Terapis bekerja langsung dengan anak, biasanya lewat permainan yang terarah, untuk melatih pemahaman, kosakata, kalimat, dan pengucapan. Penjelasan umum tentang profesi dan area kerja terapis wicara ada di artikel terapi wicara anak.

Bagaimana buktinya? Tinjauan sistematis Cochrane oleh Law dan rekan (2003) yang menggabungkan 25 penelitian menemukan bahwa terapi wicara efektif untuk anak dengan kesulitan pengucapan bunyi (fonologi) dan kosakata ekspresif. Bukti untuk kesulitan menyusun kalimat lebih beragam, dan bukti untuk anak yang kesulitan memahami bahasa (reseptif) masih kurang. Artinya, anak yang kesulitan memahami perlu dievaluasi lebih cermat. ASHA juga menyebut keterlambatan gabungan pemahaman dan ekspresi berhubungan dengan risiko hasil yang kurang baik.

2. Intervensi yang dijalankan orang tua (parent-implemented)

Dalam pendekatan ini, terapis melatih orang tua menggunakan teknik komunikasi tertentu dalam keseharian, misalnya saat makan, mandi, atau bermain. Orang tualah yang kemudian “menerapi” anak setiap hari, dengan bimbingan dan umpan balik dari terapis.

Pendekatan ini punya dasar bukti yang cukup kuat:

  • Meta-analisis Roberts dan Kaiser (2011) terhadap 18 penelitian pada anak usia 18–60 bulan menemukan bahwa intervensi bahasa yang dijalankan orang tua berdampak positif dan bermakna pada kemampuan bahasa reseptif dan ekspresif, baik pada anak dengan maupun tanpa disabilitas intelektual.
  • Tinjauan Cochrane Law dan rekan (2003) tidak menemukan perbedaan bermakna antara intervensi oleh terapis dan intervensi oleh orang tua yang sudah dilatih.
  • Uji acak oleh Girolametto dan rekan (1996) pada balita late talker menunjukkan bahwa setelah ibu dilatih memberi stimulasi terfokus, cara bicara ibu menjadi lebih lambat dan sederhana, dan anak-anaknya menggunakan lebih banyak kata serta lebih banyak kombinasi kata dibanding kelompok kontrol.
  • Uji acak di Jerman (Buschmann dkk., 2009) pada anak usia 2 tahun dengan keterlambatan bahasa ekspresif saja menemukan bahwa setelah ibu mengikuti program pelatihan orang tua selama 3 bulan, 75% anak memiliki kemampuan bahasa ekspresif normal pada usia 3 tahun, dibanding 44% pada kelompok yang menunggu.

Salah satu program pelatihan orang tua yang paling dikenal adalah program Hanen, misalnya It Takes Two to Talk. Tinjauan naratif terbaru (Bartlett & McLeod, 2026) terhadap 57 publikasi menyimpulkan bahwa ada bukti yang mendukung program Hanen, tetapi hasilnya beragam dan hanya sedikit penelitian yang berkualitas tinggi. Jadi, yang terpenting bukan merek programnya, melainkan prinsipnya: orang tua dilatih secara terstruktur, dipraktikkan, lalu diberi umpan balik oleh terapis.

3. Komunikasi augmentatif dan alternatif (AAC)

AAC adalah cara berkomunikasi selain bicara, misalnya isyarat tangan, kartu gambar, papan komunikasi, atau aplikasi di tablet yang bisa mengeluarkan suara. AAC biasanya dipertimbangkan bila anak sangat sedikit berbicara, mudah frustrasi karena tidak bisa menyampaikan keinginan, atau punya kondisi yang membuat bicara sangat sulit.

ASHA menyebut AAC dapat dipakai sebagai sarana komunikasi sementara bagi anak dengan keterlambatan munculnya bahasa, dan dapat membantu perkembangan bicara alami. Kekhawatiran bahwa AAC membuat anak “malas bicara” dibahas di bagian mitos di bawah.

4. Menangani penyebab yang mendasari

Terapi wicara tidak akan optimal bila penyebab dasarnya terlewat. Contoh paling penting adalah pendengaran. AAP dan NIDCD menyebut tes pendengaran sering menjadi bagian dari evaluasi anak yang terlambat bicara, karena gangguan pendengaran dapat menghambat perkembangan bicara dan bahasa. Bila ditemukan gangguan, dokter THT menangani penyebabnya, dan terapi wicara disesuaikan dengan kondisi pendengaran anak.

Bila keterlambatan bicara merupakan bagian dari kondisi lain, seperti autisme atau keterlambatan perkembangan global, rencana terapinya biasanya lebih luas dan melibatkan beberapa profesi sekaligus. Gambaran umum tentang anak dengan kebutuhan khusus ada di artikel ABK adalah.

Proses Terapi Speech Delay: Tahap demi Tahap

Alur di setiap klinik bisa berbeda, tetapi umumnya mengikuti lima tahap berikut.

Infografik KlinikPlus berisi lima tahap terapi speech delay: pemeriksaan dan asesmen, menyusun tujuan, sesi terapi, latihan di rumah, dan evaluasi ulang
Lima tahap umum terapi speech delay, dari asesmen hingga evaluasi ulang.

Tahap 1: Pemeriksaan dokter dan asesmen

Biasanya dimulai dari dokter anak, yang menilai perkembangan menyeluruh dan merujuk untuk tes pendengaran. Terapis wicara kemudian melakukan asesmen: mewawancarai orang tua, mengamati anak bermain, dan menilai pemahaman, ekspresi, pengucapan, isyarat, serta cara anak berinteraksi. Agar asesmen berjalan lancar, siapkan catatan dan video seperti yang dijelaskan di artikel persiapan asesmen tumbuh kembang anak.

Tahap 2: Menyusun tujuan

Tujuan yang baik bersifat spesifik dan bisa diamati, bukan sekadar “anak lancar bicara”. Contoh tujuan yang biasa disusun terapis:

  • Anak meminta 5 benda atau kegiatan favorit dengan satu kata atau isyarat, tanpa dicontohkan lebih dulu.
  • Anak menggabungkan dua kata, misalnya “mau susu” atau “mobil jalan”, dalam bermain sehari-hari.
  • Anak mengikuti perintah satu langkah tanpa bantuan isyarat, seperti “ambil sepatu”.

Mintalah tujuan ditulis dan dijelaskan, lalu sepakati bersama. Tujuan ini nantinya menjadi patokan untuk menilai kemajuan.

Tahap 3: Sesi terapi

Sesi untuk balita umumnya dikemas sebagai permainan: bermain mobil-mobilan, balon, gelembung sabun, buku bergambar, atau lagu. Di balik permainan, terapis menciptakan banyak kesempatan bagi anak untuk berkomunikasi dan mencontohkan kata yang ditargetkan. Pada intervensi berbasis orang tua, sebagian sesi dipakai untuk melatih Anda: terapis mencontohkan, Anda mencoba, lalu terapis memberi masukan.

ASHA mencatat terapi juga dapat diberikan lewat telepraktik (sesi jarak jauh). Pilihan ini bisa dipertimbangkan bila jarak atau jadwal menjadi kendala.

Tahap 4: Latihan di rumah

Sesi terapi hanya sebagian kecil dari waktu anak dalam seminggu. Tanyakan kepada terapis satu sampai tiga teknik yang perlu Anda latih minggu ini, kapan sebaiknya dilakukan (misalnya saat mandi dan makan), dan kata apa saja yang sedang ditargetkan. Contoh tekniknya ada di bagian terapi speech delay di rumah di bawah.

Tahap 5: Evaluasi ulang

Kemajuan dinilai berkala terhadap tujuan yang sudah disepakati. Hasilnya dipakai untuk menaikkan target, mengganti strategi, menambah atau mengurangi frekuensi, atau merujuk ke profesi lain. Sebagai gambaran, ASHA menyebut rencana layanan anak usia dini di Amerika Serikat ditinjau secara berkala, misalnya setiap 6 bulan. Di klinik Anda, tanyakan sejak awal kapan evaluasi ulang dijadwalkan.

Berapa Lama Terapi Speech Delay?

Jawaban jujurnya: tergantung. Tidak ada jumlah sesi standar yang berlaku untuk semua anak, dan klinik yang menjanjikan anak “pasti lancar dalam sekian sesi” patut dipertanyakan. ASHA menyatakan bahwa dosis terapi sangat bergantung pada kebutuhan anak dan keluarganya. Ada keluarga yang membutuhkan kontak lebih sering, ada pula yang cocok dengan jarak antarsesi yang lebih panjang.

Beberapa hal yang bisa dijadikan pegangan dari penelitian:

  • Meta-analisis Law dan rekan (2004) menemukan durasi terapi yang lebih panjang, yaitu lebih dari 8 minggu, sebagai salah satu faktor yang mungkin berhubungan dengan hasil yang baik. Ini bukan patokan lama terapi, tetapi menunjukkan bahwa terapi yang terlalu singkat cenderung kurang memberi hasil.
  • Menurut ASHA, sekitar 50–70% anak dengan keterlambatan munculnya bahasa (tanpa kondisi lain) dilaporkan dapat menyusul teman sebayanya menjelang akhir usia prasekolah atau usia sekolah. Meski begitu, sebagian tetap tertinggal pada kemampuan bahasa yang lebih kompleks, sehingga pemantauan tetap dianjurkan.
  • Anak dengan kondisi penyerta, seperti gangguan pendengaran, autisme, atau keterlambatan perkembangan global, umumnya membutuhkan dukungan lebih lama.

Faktor yang memengaruhi lamanya terapi antara lain:

FaktorPengaruhnya
Penyebab dan kondisi penyertaKeterlambatan yang berdiri sendiri biasanya lebih cepat membaik dibanding keterlambatan yang menjadi bagian dari kondisi lain.
Area yang tergangguKesulitan memahami bahasa umumnya lebih berat dibanding kesulitan ekspresif saja.
Usia saat mulaiDeteksi dan penanganan lebih dini memberi kesempatan lebih baik.
Konsistensi latihan di rumahTeknik yang dipakai setiap hari di rumah melipatgandakan kesempatan belajar anak.
Kehadiran sesiSesi yang sering terputus memperlambat kemajuan dan menyulitkan evaluasi.

Mintalah terapis memberi perkiraan yang realistis setelah asesmen, dan perbarui perkiraan itu di setiap evaluasi ulang.

Faktor yang Memengaruhi Biaya Terapi Speech Delay

Biaya terapi speech delay sangat beragam antarkota dan antarklinik, jadi artikel ini tidak mencantumkan angka. Yang bisa Anda tanyakan sebelum memulai:

  • Asesmen awal dan evaluasi ulang. Apakah ditagih terpisah dari sesi terapi?
  • Durasi dan frekuensi sesi. Berapa menit per sesi dan berapa kali per minggu yang disarankan untuk anak Anda.
  • Sistem pembayaran. Per sesi atau paket, serta aturan bila sesi dibatalkan atau anak sakit.
  • Pemeriksaan penunjang. Misalnya tes pendengaran oleh dokter THT atau audiolog.
  • Kebutuhan tambahan. Misalnya alat atau aplikasi AAC, atau terapi lain seperti terapi okupasi.
  • Kualifikasi dan lokasi. Pengalaman terapis, fasilitas klinik, dan kota.

Ingat bahwa porsi latihan di rumah yang besar juga membuat setiap sesi lebih “bernilai”, karena hasil sesi dilanjutkan setiap hari.

Terapi Speech Delay di Rumah: Teknik dan Contoh Kalimat

Terapi speech delay di rumah bukan pengganti terapis, melainkan perpanjangannya. Teknik di bawah ini adalah strategi interaksi yang umum diajarkan terapis wicara dan dipakai dalam program pelatihan orang tua. Mulailah dari satu atau dua teknik, dan tanyakan kepada terapis mana yang paling sesuai untuk anak Anda.

TeknikCara melakukannyaContoh kalimat
Ikuti minat anakBergabunglah dengan apa yang sedang anak mainkan, lalu bicarakan hal itu.Anak memegang bola: “Bola! Bola biru. Bola gelinding.”
Ceritakan yang Anda lakukan (self-talk)Sebutkan kegiatan Anda dengan kalimat pendek.“Ibu tuang air. Airnya dingin. Habis!”
Ceritakan yang anak lakukan (parallel talk)Beri “suara” pada kegiatan anak.“Adik dorong mobil. Mobil jalan. Brrm!”
Tambahkan satu kata (expansion)Ulangi ucapan anak dan tambahkan sedikit.Anak: “Mobil.” Anda: “Mobil merah.” atau “Mobil jalan.”
Contohkan yang benar tanpa mengoreksiUlangi kata dengan pengucapan yang benar, tanpa menyuruh anak mengulang.Anak: “Cucu.” Anda: “Iya, susu. Adik mau susu.”
Ulangi kata target (stimulasi terfokus)Pilih beberapa kata target dari terapis dan ucapkan berkali-kali dalam kegiatan bermakna.Target “buka”: “Buka pintu. Buka tutup. Buka lagi? Buka!”
TungguSetelah bertanya atau berhenti di tengah lagu, diam dan tatap anak beberapa detik dengan wajah menanti.“Balonku ada …” (tunggu anak melanjutkan)
Beri pilihanTawarkan dua pilihan sambil menunjukkan bendanya.“Mau apel atau pisang?”
Ciptakan kesempatan memintaSimpan mainan favorit di wadah bening yang sulit dibuka, atau berikan sedikit demi sedikit.Anak menyodorkan wadah: “Buka? Mau buka?”

Beberapa hal yang sebaiknya dikurangi:

  • Memaksa anak mengulang. Kalimat seperti “Ayo bilang ‘susu’ dulu, baru Ibu kasih” sering membuat interaksi menjadi tegang. Lebih baik contohkan kata itu, lalu beri kesempatan.
  • Terlalu banyak pertanyaan uji. Pertanyaan seperti “Ini warna apa? Ini apa?” terus-menerus terasa seperti ujian. Imbangi dengan komentar.
  • Kalimat terlalu panjang. Sesuaikan panjang kalimat dengan kemampuan anak, sedikit di atas level anak.
  • Layar sebagai pengisi waktu. Waktu di depan layar mengurangi kesempatan interaksi dua arah. Bila menonton, temani dan bicarakan isinya.

Anak yang belum bisa menyampaikan keinginannya juga lebih mudah frustrasi. Bila ledakan emosi sering terjadi, artikel cara mengatasi anak tantrum bisa membantu.

Cara Menilai Kemajuan Terapi

Kemajuan terapi speech delay tidak selalu berupa “tiba-tiba lancar bicara”. Perhatikan juga tanda-tanda kecil berikut:

Infografik KlinikPlus dua kolom yang membandingkan tanda kemajuan terapi speech delay dengan tanda bahwa orang tua perlu meminta evaluasi ulang lebih cepat
Tanda kemajuan terapi speech delay dan kapan perlu meminta evaluasi ulang lebih cepat.
  • Anak lebih sering memulai komunikasi, misalnya menarik tangan Anda, menunjuk, atau mengeluarkan suara untuk meminta.
  • Isyarat atau kata baru muncul dan mulai dipakai di luar ruang terapi.
  • Anak lebih paham instruksi sehari-hari.
  • Kata tunggal mulai bergabung menjadi dua kata.
  • Ucapan anak lebih mudah dipahami oleh orang di luar keluarga.
  • Frustrasi atau tantrum karena tidak dipahami berkurang.

Cara sederhana memantaunya:

  1. Buat daftar kata. Catat kata dan isyarat baru yang anak gunakan secara spontan beserta tanggalnya.
  2. Rekam video singkat. Rekam 2–3 menit saat bermain atau makan setiap beberapa minggu, lalu bandingkan.
  3. Bandingkan dengan tujuan tertulis. Tanyakan kepada terapis tujuan mana yang sudah tercapai, mana yang belum, dan alasannya.

Kapan meminta evaluasi ulang lebih cepat?

Tidak perlu menunggu jadwal evaluasi rutin bila:

  • Anak kehilangan kata atau kemampuan sosial yang sebelumnya sudah dikuasai. IDAI menganjurkan anak dibawa ke dokter bila terjadi kemunduran bicara atau kemampuan sosial pada usia berapa pun.
  • Setelah beberapa bulan terapi berjalan rutin, Anda dan terapis sama-sama tidak melihat kemajuan berarti pada tujuan yang disepakati.
  • Muncul tanda baru, misalnya anak tampak tidak mendengar, jarang menoleh saat dipanggil, atau tidak tertarik berinteraksi.
  • Tujuan terapi tidak pernah diperbarui, atau Anda tidak tahu apa yang sedang dilatih.

AAP juga menyampaikan bahwa orang tua boleh mencari pendapat kedua (second opinion) bila tetap khawatir.

Tanda Bahaya: Jangan Menunggu

IDAI mencatat bahwa sebagian anak terlambat mendapat penanganan karena orang tua berpikir anaknya “nanti juga bisa bicara”. Komunitas edukasi yang didukung ASHA juga menegaskan bahwa orang tua tidak perlu “menunggu dan melihat” sebelum mencari bantuan terapis wicara. Segera konsultasikan ke dokter anak bila menemukan tanda waspada berikut dari IDAI:

  • Tidak menoleh ketika dipanggil namanya dari belakang, atau tidak mengoceh (babbling), pada usia bayi sekitar 6 bulan.
  • Belum menunjuk dengan jari dan ekspresi wajah kurang pada usia 12 bulan.
  • Belum ada kalimat dua kata yang dapat dimengerti pada usia 24 bulan.
  • Kemunduran kemampuan bicara atau sosial pada usia berapa pun.

Daftar tonggak perkembangan bicara per usia yang lebih lengkap ada di artikel speech delay adalah dan tumbuh kembang anak. Khusus untuk usia 24 bulan, baca anak 2 tahun belum bisa bicara: kapan harus khawatir?

Pertanyaan yang Perlu Ditanyakan ke Terapis

Saat memulai terapi speech delay, pertanyaan berikut membantu Anda memahami rencana dan menjadi mitra yang aktif:

  1. Apa kesimpulan asesmen anak saya: lebih banyak di pemahaman, ekspresi, pengucapan, atau komunikasi sosial?
  2. Apakah anak saya sudah perlu tes pendengaran, atau pemeriksaan ke dokter lain?
  3. Apa tujuan terapi untuk beberapa bulan ke depan, dan bagaimana cara mengukurnya?
  4. Pendekatan apa yang akan dipakai, dan seberapa besar peran saya di dalamnya?
  5. Teknik apa yang perlu saya latih di rumah minggu ini? Bisakah Anda mencontohkannya lalu melihat saya mencoba?
  6. Berapa frekuensi yang disarankan untuk anak saya, dan apa alasannya?
  7. Kapan evaluasi ulang, dan apa yang akan dilakukan bila kemajuan lambat?
  8. Apakah anak saya bisa terbantu dengan AAC, misalnya isyarat atau kartu gambar?
  9. Bagaimana cara saya mendapat laporan perkembangan, dan bolehkah saya mengamati sesi?

Bila Anda masih mencari tempat terapi, gunakan direktori klinik tumbuh kembang KlinikPlus atau baca panduan memilih klinik tumbuh kembang anak.

Mitos Seputar Terapi Speech Delay

Mitos 1: “Nanti juga bisa sendiri.”

Sebagian late talker memang dapat menyusul, tetapi tidak ada cara pasti untuk mengetahui sejak awal anak mana yang akan menyusul. Menurut ASHA, anak dengan keterlambatan pemahaman sekaligus ekspresi lebih berisiko memiliki hasil yang kurang baik, dan di usia 7 tahun proporsi gangguan bahasa lebih tinggi pada anak dengan riwayat keterlambatan bahasa dibanding anak lain. Evaluasi tidak merugikan. Bila hasilnya baik, Anda tenang. Bila ada masalah, terapi bisa dimulai lebih awal.

Mitos 2: “Anak telat bicara karena tali lidah pendek, jadi harus dipotong.”

Tali lidah pendek (tongue-tie atau ankiloglosia) sering disalahkan, padahal buktinya lemah. Kummer (2025) merangkum bahwa tinjauan sistematis dari Agency for Healthcare Research and Quality (AS) tidak menemukan cukup bukti bahwa tongue-tie memengaruhi bicara, dan pernyataan konsensus American Academy of Otolaryngology–Head and Neck Surgery menyebut tongue-tie umumnya tidak memengaruhi bicara. Lagi pula, tongue-tie paling banyak diperdebatkan kaitannya dengan pengucapan bunyi tertentu, bukan dengan jumlah kosakata atau kemampuan memahami. Anak yang belum punya banyak kata hampir pasti membutuhkan evaluasi perkembangan bahasa, bukan sekadar pemeriksaan lidah. Keputusan tindakan medis pada lidah sebaiknya diambil bersama dokter setelah asesmen bicara oleh terapis wicara.

Mitos 3: “Anak bilingual jadi bingung, sebaiknya pakai satu bahasa saja.”

Materi edukasi yang didukung ASHA menyatakan bahwa menggunakan lebih dari satu bahasa tidak membuat anak bingung dan tidak menyebabkan keterlambatan bicara atau bahasa. Mencampur bahasa adalah bagian wajar dari belajar beberapa bahasa. Orang tua dianjurkan berbicara dalam bahasa yang paling nyaman bagi mereka, karena semakin banyak anak mendengar dan berlatih dalam bahasa apa pun, semakin baik kemampuannya. Jadi, tidak perlu berhenti memakai bahasa daerah atau bahasa ibu di rumah. Yang perlu dievaluasi adalah anak yang tertinggal di semua bahasa yang ia dengar.

Mitos 4: “Kalau pakai isyarat atau kartu gambar, anak jadi malas bicara.”

Tinjauan penelitian Millar dan rekan (2006) tidak menemukan satu pun kasus penurunan kemampuan bicara akibat intervensi AAC, dan sebagian besar kasus justru menunjukkan peningkatan bicara, meski umumnya kecil. ASHA juga menyebut AAC dapat membantu perkembangan bicara alami. AAC memberi anak cara berkomunikasi sekarang, sambil kemampuan bicaranya terus dilatih.

Mitos 5: “Yang penting rajin ke klinik, di rumah tidak perlu apa-apa.”

Penelitian intervensi berbasis orang tua di atas menunjukkan bahwa orang tua yang dilatih dapat memberi hasil yang sebanding dengan intervensi oleh terapis. Peran Anda di rumah bukan tambahan, melainkan bagian inti dari terapi.

Baca juga: Anak Gagap: Penyebab, Kapan Normal, dan Cara Membantunya Bicara Lancar

Baca juga: Terapi ABA untuk Anak: Pengertian, Metode, dan Hal yang Perlu Ditanyakan Orang Tua

Baca juga: Cara Melatih Anak Bicara di Rumah: Teknik per Usia dan Contoh Kalimat

Baca juga: Gangguan Perkembangan Bicara dan Bahasa (F80): Arti Istilah di Rekam Medis Anak

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apa beda terapi speech delay dan terapi wicara?

Terapi wicara adalah layanan dari profesi terapis wicara untuk berbagai gangguan bicara, bahasa, suara, kelancaran, dan menelan. Terapi speech delay adalah istilah yang dipakai orang tua untuk penanganan anak yang terlambat bicara. Intinya terapi wicara, tetapi sering juga mencakup pemeriksaan pendengaran, pelatihan orang tua, AAC, dan penanganan kondisi lain yang menyertai.

Berapa lama terapi speech delay sampai anak bisa bicara?

Tidak ada angka pasti. Lamanya bergantung pada penyebab, area yang terganggu, usia saat mulai, kondisi penyerta, dan konsistensi latihan di rumah. ASHA menyebut dosis terapi sangat bergantung pada kebutuhan anak dan keluarga. Mintalah perkiraan dari terapis setelah asesmen, dan nilai kemajuan pada setiap evaluasi ulang.

Seberapa sering anak speech delay perlu terapi?

Frekuensi ditentukan terapis berdasarkan asesmen, kebutuhan anak, dan kemampuan keluarga untuk berlatih di rumah. Tidak ada satu frekuensi yang terbukti terbaik untuk semua anak. Tanyakan alasan di balik frekuensi yang disarankan.

Apakah terapi speech delay bisa dilakukan di rumah saja?

Latihan di rumah sangat penting, dan penelitian menunjukkan orang tua yang dilatih bisa memberi hasil yang baik. Namun, sebaiknya tetap ada asesmen dan bimbingan terapis, karena terapis menentukan apa yang perlu dilatih, mengajarkan tekniknya, dan menilai kemajuan. Pemeriksaan dokter juga tetap diperlukan untuk mencari penyebab, termasuk pendengaran.

Apakah terapi speech delay online efektif?

ASHA mencatat telepraktik dapat dipakai untuk memberikan layanan secara jarak jauh. Diskusikan dengan terapis apakah kondisi dan usia anak Anda sesuai untuk sesi online.

Kapan terapi speech delay bisa dihentikan?

Umumnya bila tujuan terapi tercapai dan kemampuan anak sudah sesuai usianya, atau bila terapis dan dokter menilai anak cukup dipantau tanpa sesi rutin. Keputusan ini sebaiknya diambil berdasarkan evaluasi ulang, dan pemantauan tetap dianjurkan karena sebagian anak bisa kembali tertinggal pada kemampuan bahasa yang lebih kompleks.

Kesimpulan

Terapi speech delay bukan satu jenis layanan, melainkan rencana yang disusun dari asesmen: terapi wicara, pelatihan orang tua, AAC bila perlu, dan penanganan penyebab seperti gangguan pendengaran. Lamanya terapi memang tidak bisa dipastikan sejak awal, tetapi Anda bisa memantau kemajuannya lewat tujuan yang tertulis, catatan kata, dan video. Jangan menunggu bila ada tanda bahaya, dan jadikan latihan di rumah sebagai bagian dari keseharian. Untuk mencari layanan terdekat, buka direktori klinik tumbuh kembang KlinikPlus.

Artikel ini bersifat edukatif dan tidak menggantikan pemeriksaan, diagnosis, atau saran dari tenaga kesehatan yang menangani anak Anda.

Referensi

Artikel Lainnya

Chat dengan kami